Активные формы познавательной деятельности на уроках химии и биологии

Зуева Л.А., Учитель МБОУ СОШ П.Солидарность

Применение ИКТ на уроках биологии

Авдеева С.В., учитель МБОУ СОШ п. Солидарность

 

РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Радина Марина Валентиновна

МБОУ СОШ №2 с.Казаки Елецкого муниципального района

Заседание № 1    « 29  » августа 2014г.

Место проведения: МБОУ СОШ п.Солидарность

Тема:

"Формирование и развитие профессиональных компетенций педагога как важное условие достижения качества знаний при личностно-ориентированном обучении".

План проведения:

1. Анализ работы МО учителей биологии и химии за 2013-2014 уч.год  (Вепринцева Т.И., Радина М.В.)

2. Анализ результатов сдачи ЕГЭ-11 и ОГЭ -9 в 2014 году. (Радина М.В., Вепринцева Т.И.)

3. Мастер- класс:   «Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках биологии».   (Некрасова Л.И., Авдеева С.В.)                                                                  

4. Мастер- класс:  « Первый шаг в химию»   (Каверина Т.М.)                                                                         

6. Доклад «Формирование исследовательской компетенции обучающихся средствами современных педагогических технологий»  (Скуридина Л.А.)

7. План работы МО на 2014-2015 уч.год.              (Вепринцева Т.И., Радина М.В.)

 

Заседание №2 18 ноября   2014г.

Место проведения: МБОУ СОШ с. Талица

Тема:

"Совершенствование форм и методов формирования знаний учащихся в ходе подготовки   к олимпиадам и итоговой аттестации в условиях перехода на ФГОС".

План проведения:

1. Методы и средства повторения и систематизации знаний учащихся. Система оценки достижения планируемых результатов по биологии и химии в условиях перехода на ФГОС (Бурдакова Н.В.)

2. Открытый урок  (с использование методических приемов технологии развития критического мышления на уроках биологии и химии в условиях перехода на ФГОС) (Мажаров Ю.А., МБОУ СОШ с. Талица).

3. Подготовка к предметной олимпиаде и итоговой аттестации. Экспертиза  олимпиадных материалов  по химии и биологии (готовятся все).

Заседание № 3   20 января  2015г.

Место проведения: МБОУ ООШ с. Черкассы

Тема:       

"Самообразование и последующий обмен опытом на заседаниях МО с целью повышения уровня профессионального мастерства педагогов в связи с переходом на ФГОС".

План проведения:

1. Рубрика «Моя методическая копилка». Из опыта работы по теме самообразования и подготовки обучающихся к ЕГЭ (Зуева Л.А.).

2. Открытый урок  (работа с учебным текстом на уроках химии и биологии как одна из форм развития коммуникативных компетенций обучающихся) (Сапрыкин Р.А., МБОУ ООШ с. Черкассы).

3. Самооценка профессиональной деятельности учителя. Работа с технологическими картами.

 

Заседание № 4    17 марта  2015г

Место проведения: МБОУ ООШ №1 с. Казаки

Тема:

"Разнообразие методических материалов для повышения уровня информационной культуры учителей биологии".

План проведения:

1.Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса, способствующее успешной сдачи ОГЭ (Самохина Г.А.).

2. Открытый урок  (с использованием сети Интернет на уроках биологии и химии) (Вепринцева Т.А., МБОУ ООШ с. Казаки).

3. Информирование о новинках педагогической, психологической, методической литературы и планируемые результаты по химии и биологии в условиях перехода на ФГОС (готовятся все)

Новость отредактировал: admin - 14-11-2014, 20:21

Правила техники безопасности в кабинете химии.

 

• Ø Положение по технике безопасности с учетом местных условий

• Ø Журнал инструктажа по технике безопасности

• Ø Комплект противопожарного инвентаря

• Ø Аптечка первой помощи

• Ø Перечень и группы хранения реактивов

• Ø Журнал расходования реактивов

• Ø Инструкции по технике безопасности при работе с лабораторным оборудованием и реактивами

• Ø Журнал учета прекурсоров

 

Активные формы обучения – это такие формы обучения, которые стимулируют развитие мыслительных способностей учащихся, развитие интереса к учебной деятельности и творчества. 

Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир. Поэтому мне необходимо научить моего ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. Одна из главных проблем современного обучения – обеспечить деятельностью на протяжении всего урока всех учащихся класса. Использование активных форм обучения, по – моему, как раз этому и способствует, где каждый ребенок может проявить себя.
Активные формы обучения отнесены к классу образовательных технологий, обозначенных как «технологии модернизации обучения на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся».

Анализ результатов ГИА-9 по химии 2013 г.

 Целью проведения в новой форме государственной (итоговой) аттестации по химии выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений является оценка качества общеобразовательной подготовки выпускников основной школы по химии и дифференциация их по готовности к обучению в профильных классах или в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Контрольные измерительные материалы для ГИА-9 выпускников основной школы разрабатывались на основе следующих документов:

Обязательный минимум содержания основного общего образования по химии (Приказ Минобразования России от 19.05.1998 № 1236).

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

 

Подходы к определению содержания и структуры экзаменационной работы новой формы государственной (итоговой) аттестации по химии выпускников основной школы являются аналогичными разработке КИМ единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Анализ результатов ГИА по биологии обучающихся 9 классов образовательных учреждений Елецкого муниципального района  за 2013 год

Новая форма проведения экзамена выпускников IX классов является неотъемлимым элементом общероссийской системы оценки качества образования. Значимость ГИА по биологии определяется актуальностью и практической необходимостью наличия объективной информации о качестве образовательных услуг в контексте реализации конституционных прав граждан РФ, потребностей развития общества и государства.

Контрольно-измерительные материалы государственной (итоговой) аттестации в новой форме позволяют аттестовать выпускников за курс основной школы и выявить обучающихся, наиболее подготовленных к обучению в профильных классах старшей школы и учреждений СПО.

Экзаменационная работа по биологии в 2013 году состояла из 3-х частей, включающих 32 задания.

                                                                           Анализ

                                                                           работы РМО учителей биологии  

                                                                           и химии               

                                                                           за 2012-2013 учебный год

 

     Тема работы МО: Использование инновационных технологий при обучении школьников биологии и химии  и эффективная подготовка обучающихся к сдаче государственной итоговой аттестации.

     Целью деятельности МО было: создание условий для повышения мотивационной потребности у обучающихся.

     Работа РМО учителей в 2012-2013 уч.году была направлена на решение следующих задач:

1.Продолжить работу по использованию инновационных технологий в обучении учащихся предмету;

2.Систематизировать работу по использованию ЭОР в учебно-воспитательном процессе;

3.Вести работу по обмену опытом использования передовых педагогических технологий;

4.Использование на уроках и во внеклассной деятельности работу с краеведческим материалом.

5.Подолжить формирование высокого уровня мотивационной и профессиональной готовности обучающихся к инновационной деятельности.

6.Совершенствование системы вариативности процесса обучения.

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ»

Процессы модернизации и информатизации современного социального пространства приводят к необратимым изменениям системы образования. Непрерывное умножение объема социального знания и опыта делает невозможным сохранение традиционной системы образования, которая была направлена на усвоение определенных массивов знаний, принятых в данном сообществе в качестве нормативных. Такая система обеспечивала подготовку квалифицированных специалистов, которые были способны применять полученные в процессе образования знания в практической деятельности. Потребности современной социальной системы могут удовлетворить не специалисты с большим объемом знаний, а специалисты, которые бы наряду с техническими знаниями и навыками, необходимыми сегодня практически во всех областях профессиональной деятельности, умеют оперировать полученными знаниями, и соответственно способны к самостоятельному образованию и профессиональной переориентации .  Сегодня в образовании активно внедряются новые образовательные технологии. Под технологиями понимаются такие стратегии образования, которые требуют усвоения не только определенных знаний, но и навыков его получения, что предполагает особую методическую загруженность образовательного процесса. Наряду с развитием умственного потенциала учащихся происходит личностное развитие, т.е. сам процесс образования предполагает иную позицию учителя и ученика в образовании: они выступают как равноправные участники образовательного процесса. Каждый учебный предмет или совокупность учебных предметов является отражением научного знания о соответствующей области окружающей действительности и основой для формирования познавательной, коммуникативной, ценностно-ориентационной, общекультурной, информационной, социально-трудовой, компетенции личностного самосовершенствования, формируемых в процессе изучения совокупности учебных предметов.  Существуют методы активного обучения, которые побуждают школьников стать активными участниками учебного процесса, а не только пассивно впитывать получаемую от учителя информацию. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии.